Título:
Autores:
- Guido Fernández Quirós (Ministerio de Educación Pública. Costa Rica)
- Islande Delgado Monge (Universidad Estatal a Distancia. Costa Rica)
Resumen:
Se describe el diagnóstico, diseño, validación, implementación y valoración de una unidad didáctica digital basada en la metodología de resolución de problemas sobre el planteamiento y resolución de problemas que utilizan ecuaciones cuadráticas. Los participantes de la muestra fueron 30 estudiantes de noveno año del Liceo de Quebrada Ganado, provincia de Puntarenas en Costa Rica, con una edad de 15 años. Se aplicaron entrevistas y diagnósticos, así como un instrumento para validar la unidad didáctica y una guía para observar su implementación en clase basados en la noción de idoneidad didáctica. Además, se construyeron categorías para el análisis de datos. Gracias a las actividades desarrolladas a través de la unidad didáctica, los estudiantes mostraron actitudes de involucramiento en la clase, confianza al utilizar la matemática, aprecio por el conocimiento matemático y una sana competencia. Debido a que la unidad didáctica presenta un desarrollo completo de los contenidos, ejemplos, evaluaciones resueltas y resúmenes, también puede ser implementada en procesos de aprendizaje a distancia.
Palabras Clave
Ecuaciones cuadráticas, educación matemática, unidad didáctica, resolución de problemas, idoneidad didáctica
Abstract:
The diagnosis, design, validation, implementation and assessment of a digital teaching unit based on the problem solving methodology on the approach and resolution of problems that use quadratic equations are described. The participants in the sample were 30 students from the Quebrada Ganado High School, Puntarenas province in Costa Rica, they were 15 years old. Interviews and diagnoses were applied, as well as an instrument to validate the didactic unit and a guide to assess the implementation in class based on the didactical suitability notion. In addition, categories were constructed for data analysis. Thanks to the activities developed throughout the teaching unit, the students showed attitudes of involvement in the class, confidence when using mathematics, appreciation for mathematical knowledge and healthy competition. Because the teaching unit presents a complete development of the contents, examples, evaluations solved and summaries, it can also be implemented in distance learning processes.
Keywords:
Quadratic equations, mathematics education, didactic unit, didactical suitability, problem solving
Biografía de los autores:
Guido Fernández Quirós. Ministerio de Educación Pública, Costa Rica. Realizó sus estudios de Bachillerato y Licenciatura en la Enseñanza de la Matemática de la Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica. Actualmente está culminando un pregrado en Informática de esa misma casa de estudios. Ha laborado como docente de Matemática en varias instituciones de educación secundaria pública costarricense. Email: guido.fernandez.quiros@mep.go.cr
Islande Delgado Monge. Universidad Estatal a Distancia/Universidad Nacional, Costa Rica. Realizó sus estudios de Bachillerato y Licenciatura en Enseñanza de la Matemática en la Universidad Nacional, la maestría en Didáctica de la Matemática y el Doctorado en Ciencias de la Educación en la Universidad de Granada España. Actualmente es académica en la Universidad Estatal a Distancia y en la Universidad Nacional, en Costa Rica; ha realizado publicaciones y ponencias en el área del dominio afectivo en Enseñanza de la Matemática. Email: idelgado@uned.ac.cr
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