Título:
Enseñanza basada en preguntas y la transposición didáctica en el aprendizaje de las matemáticas
Autores:
- Alberto Sánchez Moreno (Centro Interdisciplinario de Investigación y Docencia en Educación Técnica. México)
- Isaac Hernández Renovato (Centro Interdisciplinario de Investigación y Docencia en Educación Técnica. México)
- José Ricardo Aguilera Terrats (Centro Interdisciplinario de Investigación y Docencia en Educación Técnica. México)
Resumen:
Cuando los docentes enseñan matemáticas buscan promover en sus estudiantes la reflexión y el análisis, para que puedan comprender los conceptos, en lugar de limitarse únicamente a recordar operaciones. Para lograr este objetivo, deben convertir el conocimiento científico en conocimiento escolar, proceso conocido como transposición didáctica. Este artículo muestra cómo implementar la enseñanza basada en preguntas mediante un ejemplo concreto relacionado con el concepto matemático de diferencial, destacando la importancia de estimular el razonamiento mediante la interacción guiada del docente.
Palabras Clave
Matemáticas, transposición didáctica, cálculo diferencial, enseñanza dirigida, enseñanza basada en preguntas.
Abstract:
When teachers teach mathematics, they seek to promote reflection and analysis in their students, enabling them to understand concepts rather than simply memorizing operations. To achieve this, teachers must transform scientific knowledge into school knowledge through didactic transposition. This article demonstrates how question-based teaching can be implemented through a concrete example related to the mathematical concept of the differential, highlighting the importance of fostering reasoning through guided teacher-student interaction.
Keywords:
Mathematics, didactic transposition, differential calculus, directed teaching, question-based teaching.
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