Título:
Autores:
- María del Portal Suñé Vela (Centro de Enseñanza Superior Alberta Giménez. España)
Resumen:
Este trabajo enfoca en la importancia de controlar las competencias matemáticas, los aspectos emocionales, y la madurez personal de los estudiantes de los grados de Educación, futuros maestros que impartirán esta asignatura, por el impacto que pueden llegar a tener en su desarrollo profesional y la transcendencia en sus futuros alumnos. Mediante un estudio de caso realizado sobre un grupo de estudiantes de estos grados, se analizaron sus propias reflexiones en referencia a su reacción ante una prueba de matemáticas que les desencadenó un estado de ansiedad excesivo dado el nivel de dificultad (estaba destinada a evaluar las competencias matemáticas de estudiantes de 12 años). Sus relatos recuperaron vivencias de su infancia en las escuelas, destacando algunas malas prácticas de sus maestros que desataron en ellos sentimientos negativos hacia la materia y hasta una visión distorsionada de la profesión. Esto nos debería hacer reflexionar sobre la indefensión de los niños ante este tipo de situaciones para tomar medidas al respecto ya que padecen sus consecuencias. Lo expuesto en este trabajo puede ayudar también a los profesores de Educación Secundaria a intuir algunos de los motivos por los que muchos estudiantes llegan a esta etapa desmotivados y con actitudes negativas hacia la materia.
Palabras clave
Competencias matemáticas de los maestros, Emociones y enseñanza de las matemáticas, Ansiedad ante las matemáticas
Abstract
This work focuses on the importance of controlling mathematical competencies, emotional aspects, and the personal maturity of students of the degrees of Education, future teachers who will teach this subject, due to the impact they can have on their professional development and the transcendence in their future students. Through a case study carried out on a group of students in these grades, their own reflections were analyzed in reference to their reaction to a mathematics test that triggered a state of excessive anxiety given the level of difficulty (it was intended to assess the mathematical skills of 12-year-old students). Their stories recovered experiences from their childhood in schools, highlighting some bad practices of their teachers that unleashed in them negative feelings towards the subject and even a distorted vision of the profession. This should make us reflect on the defenselessness of children in this type of situation to take measures in this regard since they suffer its consequences. What is exposed in this work can also help Secondary Education teachers to intuit some of the reasons why many students reach this stage unmotivated and with negative attitudes towards the subject.
Keywords
Teachers’ Math Competencies, Emotions and Teaching Mathematics, Math anxiety
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