Revista NÚMEROS SCPM

Experiencia de aula-116

Título:

El distanciamiento físico: ¿Colocaciones o teselaciones?

Autores:

  • Eugenia Torres Martín (Instituto Serra de Miramar-Valls. España)
  • Jordi Deulofeu Piquet (Universidad Autónoma de Barcelona. España)

Resumen:

En este artículo se presenta una experiencia de aula contextualizada en la normativa fijada por el gobierno en el año 2020 sobre las medidas de distanciamiento físico establecidas después del primer confinamiento vivido a causa del covid19. La experiencia fue llevada a cabo con sesenta y cuatro alumnos de 3ESO en el curso 2022. El análisis de los trabajos realizados por los alumnos ha mostrado que la actividad puede adaptarse a distintos niveles de profundización y que puede enriquecerse con las propuestas de los alumnos, ampliando así su horizonte matemático.

    Palabras Clave

    Situación de Aprendizaje, Competencia Matemática, Justificación Matemática, Conexiones, Generación de preguntas, Comunicación.

    Title:

    Physical distancing. Collocations or tessellations?

    Abstract:

    This article presents a classroom experience contextualized in the regulations set by the government in 2020 on the physical distancing measures established after the first confinement experienced due to covid19. The experience was carried out with sixty-four students in the 2022-23 academic year. The analysis of the work carried out by the students has shown that the activity can be adapted to different levels of depth and that it can be enriched with the proposals of the students, thus broadening their mathematical horizon.

    Keywords:

    Learning Situation, Mathematical competence, Mathematical justification, Connexions, Posing questions, Communication.

    Biografía de los autores:

    Eugenia Torres Martín. Doctora en Didáctica de las Matemáticas (U. Autònoma de Barcelona, 2015). Profesora de Enseñanza. Natural de Las Palmas. Licenciada en Matemáticas (U. de Barcelona, 1991) y Secundaria en el Instituto Serra de Miramar de Valls (Tarragona). Investigación en: Estudio de la práctica del profesor de matemáticas, Proporcionalidad y Resolución de problemas. Email: eugetor@gmail.com

    Jordi Deulofeu Piquet. Licenciado en Matemáticas (U. de Barcelona, 1976) y Doctor en Didáctica de las Matemáticas (U. Autònoma de Barcelona, 1993). Profesor del Departamento de Didáctica de la Matemática de la UAB. Director del Máster de Secundaria de Matemáticas. Investigación en: Competencia matemática, Resolución de problemas y Estudio de la práctica del profesor de matemáticas. Email: jordi.deulofeu@uab.cat

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