Título:
Autores:
- Paola Balda Álvarez (Universidad Pedagógica Nacional. Colombia)
- Romina Busain (Instituto Superior de Formación Técnica No6001. Argentina)
Resumen:
El artículo describe la experiencia de dos grupos de estudiantes, uno en Colombia y otro en Argentina, al participar en actividades de resolución de problemas dentro de la metodología de círculos matemáticos. Se trata de una investigación cualitativa y descriptiva cuyo objetivo es caracterizar las estrategias que emergen durante el desarrollo de estas actividades. Se emplea el estudio de casos como método, utilizando registros en video y anotaciones de los estudiantes como fuentes de datos. El estudio cobra relevancia por la escasez de investigaciones sobre el trabajo en círculos matemáticos. Se identifican racionalidades contextualizadas en las estrategias desarrolladas por los estudiantes, las cuales se enriquecen mediante el diálogo y la interacción con sus pares. Esto sugiere una relación entre el contexto y la colaboración en la resolución de problemas. El trabajo aporta elementos clave para planear procesos de enseñanza-aprendizaje con metodologías alternativas, promoviendo nuevas perspectivas en la Educación Matemática.
Palabras clave
Círculos matemáticos, resolución de problemas, Educación Matemática
Abstract
The article describes the experience of two student groups—one in Colombia and one in Argentina—engaged in problem-solving activities within the framework of mathematical circles. This is a qualitative and descriptive study aimed at characterizing the strategies that emerge during the development of such activities. The case study method is used, with data collected through video recordings of the sessions and students’ written notes. The research is relevant due to the limited number of studies addressing mathematical circles in educational practice. Contextualized rationalities are identified in the strategies developed by the students, which are enriched through dialogue and peer interaction. This suggests a relationship between context and collaboration in problem-solving processes. The study offers key insights for planning teaching and learning under alternative methodologies, contributing to a broader perspective in Mathematics Education beyond the traditional classroom paradigm.
Keywords
Mathematical circles, problem solving, Mathematical Education.
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