Revista NÚMEROS SCPM

Propuesta de aula-114

Título:

Prototipo físico-manipulativo: Material didáctico de apoyo a la enseñanza y el aprendizaje de la Geometría Analítica en el Espacio

Autores:

  • Iván Arroyo San José (Universitat Jaume I, España)
  • José Ignacio Mestre Miravet (Universitat Jaume I, España)
  • Raúl Ruiz Torres (Universitat Jaume I, España)
  • Nadia Usó Abella (Universitat Jaume I, España)

Resumen:

El presente trabajo se centra en la creación de material manipulativo de apoyo a la enseñanza y el aprendizaje de la geometría analítica en el espacio como respuesta a una problemática concreta que es una constante en las aulas de 2. o de Bachillerato de los centros españoles, concretamente en la modalidad de Ciencias y Tecnología. Se trata de las dificultades de visualización espacial y razonamiento geométrico que presentan gran parte de los alumnos para comprender los elementos geométricos en el espacio —punto, recta y plano— y sus posiciones relativas, los cuales aparecen en el bloque de contenidos de geometría del currículum de matemáticas de dicho curso. Para revertir esta situación desfavorable con la mayor eficacia posible, se propone el diseño y la creación de un prototipo de maqueta innovador, versátil, intuitivo y fácilmente manipulable.

Palabras Clave

Geometría, Visualización espacial, Material didáctico, Prototipo, Maqueta, Bachillerato.

Abstract:

This work focuses on the creation of manipulative materials to support the teaching and learning of analytical and spatial geometry as a response to a specific problem that is common among the students of the last course of High School in Spain, specifically in the modality of science and technology. Most of the students have difficulties of spatial intelligence and geometric reasoning which are essential skills to understand the geometric elements in space —point, line and plane— and their relative positions, which appear in the geometry content block of the mathematics curriculum for that course. The design and creation of an innovative, versatile, intuitive and easily manipulated model is proposed in order to revert this unfavourable situation as effectively as possible.

Keywords:

Geometry, Spatial visualization, Didactic materials, Prototype, Model, High school.

Biografía de los autores:

Iván Arroyo San José. Arquitecto por la Universidad de Alcalá de Henares (UAH, Madrid, España, 2017). Estudiante del Máster Universitario en Profesor/a de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas, especialidad en Matemáticas, por la Universitat Jaume I de Castellón (UJI, España, curso 2022-2023). Nacido en el año 1989 en Guadalajara (España). Orcid: 0000-0002-5147-296X

José Ignacio Mestre Miravet. Universitat Jaume I, Castellón, España. Estudiante de doctorado en informática en la Universitat Jaume I en el Departamento de Ingeniería y Ciencia de los Computadores. Investigador en computación de altas prestaciones relacionado con redes neuronales profundas. Email: jmiravet@uji.es

Raúl Ruiz Torres. Estudiante, residente en Onda, Castellón, España. Nacido el 31 de marzo de 1997 en Lloret de Mar, Girona, España. Graduado en Matemáticas en la Universidad de Valencia (Valencia, España) en 2019. Actualmente, se encuentra estudiando el máster de Matemática Computacional y el máster de Profesor/a de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas, ambos impartidos en la Universidad Jaume I, Castellón, España. Email: raulruiztorres@gmail.com

Nadia Usó Abella. Arquitecta por la Universidad Politécnica de Valencia (UPV, España), con estudio propio en la provincia de Castellón. Estudiante del Máster Universitario en Profesor/a de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas, especialidad en Matemáticas, por la Universitat Jaume I de Castellón (UJI, España, curso 2022-2023). Orcid: 0000-0003-3432-4698

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