Revista NÚMEROS SCPM

Experiencia de aula-115

Título:

Concurso FotoGebra como generador de un Recorrido de Estudio e Investigación

Autores:

  • Karina Amalia Rizzo (Universidad Tecnológica Nacional. Argentina)
  • Viviana Angélica Costa (Universidad Nacional de La Plata. Argentina)

Resumen:

En este trabajo se presenta un concurso denominado FotoGebra que lleva varios años de realizarse a nivel internacional. El mismo propone a los participantes (estudiantes de escuelas secundarias y profesores en formación) idear un problema que surja de una fotografía hecha por ellos y resolverlo, utilizando GeoGebra y conceptos matemáticos. Del concurso se describen algunas obras ganadoras de la edición 2021, que, a modo de ejemplo, permiten observar la diversidad de situaciones que son posibles de abordar y el surgimiento natural del proceso de modelización matemática. Los resultados encontrados en esa y en demás ediciones, motivan el diseño y la propuesta de implementación y análisis de un Recorrido de Estudio e Investigación en el marco de la Teoría Antropológica de lo Didáctico.

Palabras Clave

FotoGebra, Funciones, GeoGebra, Teoría Antropológica de lo Didáctico, situación problema, fotografía.

Abstract:

This paper presents a contest called FotoGebra that has been held internationally for several years. It proposes to the participants (high school students and teachers in training) to devise a problem that arises from a photograph taken by them and to solve it, using GeoGebra and mathematical concepts. Some of the winning works of the 2021 edition are described from the contest, which, by way of example, allow us to observe the diversity of situations that can be addressed. In addition, the natural emergence of the mathematical modeling process that in the GeoGebra environment allows solving the proposed problems. The results found in this and other editions motivate the design and proposal for the implementation and analysis of a Trajectories of Study and Research within the framework of the Anthropological Theory of the Didactics.

Keywords:

FotoGebra, Functions, GeoGebra, Anthropological Theory of the Didactic, problem situation, photography.

Biografía de los autores:

Karina Amalia Rizzo. Doctoranda en Enseñanza de las Ciencias, mención Matemática (Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires). Licenciada en Educación (Universidad Nacional de San Martín). Profesora en Matemática (Instituto Superior de Formación Docente y Técnica No24). Especialista Docente de Nivel Superior en Educación y TIC (Instituto Nacional de Formación Docente), Argentina. Profesora en institutos de nivel secundario, terciario (Formación Docente) y universitario (UTN). Colaborador en IMApEC -Investigación en Metodologías Alternativas para la Enseñanza de las Ciencias- (UNLP). Integrante del Grupo I+D+i de Innovación y Tecnología para la Enseñanza (UTN FR), Instituto GeoGebra La Plata y de la Comunidad GeoGebra Latinoamericana. Directora y editora de la revista Unión (FISEM). Representante nacional del CIAEM en Argentina. Creadora y Organizadora del Concurso FotoGebra, desde 2016. El mismo ha recibido el premio Interfaces 2019, en la ciudad de Bs. As., Argentina, el premio Eduteka 2019, en la ciudad de Cali, Colombia y el premio UBA de contenidos educativos (1o premio blog individual universidad) 2022, Bs. As. Argentina. Correo: karinarizzo71@gmail.com ORCID: http://orcid.org/0000-0001-9481-1477

Viviana Angélica Costa. Doctora en Enseñanza de las Ciencias (mención matemática), Facultad de Ciencias Exactas, Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Magister en Simulación Numérica y Control, Facultad de Ingeniería, Universidad de Buenos Aires. Licenciada en Matemática, Facultad de Ciencias Exactas, Universidad Nacional de La Plata. Coordinadora de la UIDET Investigación en Metodologías Alternativas para la Enseñanza de las Ciencias, Facultad de Ingeniería, Universidad Nacional de la Plata (UIDET IMApEC). Profesora Titular Dedicación Exclusiva, Departamento de Ciencias Básicas, Facultad de Ingeniería, Universidad Nacional de la Plata. Profesora Adjunta Dedicación Simple, Departamento de Turismo, Facultad de Ciencias Económicas, Universidad Nacional de la Plata. Integrante del Núcleo De Investigación en Educación en Ciencia y Tecnología (NIECyT), Universidad Nacional del Centro, Argentina. Correo: vacosta@ing.unlp.edu.ar ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1782-5378

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